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| 巧布疑阵坐享其成——谈中学化学课中的质疑艺术 | |
| 作者姓名： | 田志刚 |
| 作者单位： | 山东临沂协和国际学校高中 |
| 摘 要： | 质疑要有明确的目标从当前世界各国教学论的发展趋向看:研究性的学习是教学的中心课题,发展学生的潜能和个性化培养,培养高素质的人才已经成为新时期教育的核心要求。因此,我认为,创设疑问的目标应是发展学生的探究意识和创新能力。这是我们教师创设疑问的重要原则。脱离这个原则提问,往往会导致教条、乏味、无趣的教学过程,迫使学生死读书本,把活生生的人僵化成“背书机器”和“高分低能”的书呆子。质疑要在新奇上多做文章例如:讲《胶体》一节时,先让学生写出KI+AgNO3=AgI↓+KNO3接着提出:“是否在任何情况下,KI和AgNO3溶液反应都有… |
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