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| ·语言训练与小学语文教学·(九) 合理运用操作 优化语言训练 | |
| 作者姓名： | 黄桂林 |
| 摘 要： | 阅读教学的过程，是引导学生凭借语言文字、还原语言画面、理解语言思想、探究语言规律，进而通过语言运用以增加语言积累的动态过程。由于小学生认识理解能力的限制，在语言文字向语言画面、语言画面向语言思想、语言规律向语言运用的转换中，往往会遇到诸多难点。为此，可根据学生认知心理特点和语文学习规律，灵活运用操作手段，优化语言训练，以增强语言训练的直观性、形象性，从而强化阅读教学效果。一、运用操作，趣化语言训练兴趣是成功的内驱力。在阅读教学中，根据学生好奇、好趣的特点，抓住语言训练点，动化教材，活化内容，引导… |
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