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| 在一日活动中培养幼儿的英语听力 | |
| 引用本文： | 张晖.在一日活动中培养幼儿的英语听力[J].课程教材教学研究(小教研究),2006(1). |
| 作者姓名： | 张晖 |
| 作者单位： | 昆明市政府第三幼儿园 |
| 摘 要： | 从近几年的幼儿英语教学状况分析,听力仍处于弱项地位。在日常教学活动中,由于受教师自身素质和教材的限制,教师虽然把歌曲、儿歌教给幼儿,却没有进行知识迁移,幼儿对所学的知识缺乏理解,更不会运用,成了哑巴英语。一些幼儿园以能唱几首歌曲、会念几首儿歌,作为衡量幼儿英语水平高低的尺度,无形中误导了教师的教学方向。一、培养“听”的能力英语教学中的“听力”不仅仅是指辨音能力,更重要的是指对所听内容的理解力,它是人们进行交流最基本的形式之一。听力不是一种消极地接受信息的活动,而是个体通过交流获得信息的一种积极的活动。换句话… |
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