课堂应提供学生感性材料和探究环境

“素质教育”实施以来，小学数学课堂发生了巨大变化。课堂教学不再是以教师唱“独角戏”为唯一的教学活动，不再是“我教，你学”的过程，而是给学生提供丰富的、充足的、较为完整的感性材料和情感交融的探究知识的环境。因此，21世纪的教师队伍要以新的角色站在课堂教学上，要以平等中的首席，以教学活动中的设计者、组织者的身份出现在课堂上。