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| 教学组织形式漫谈 | |
| 引用本文： | 张小鸽.教学组织形式漫谈[J].江西教育,2002(Z1). |
| 作者姓名： | 张小鸽 |
| 作者单位： | 乐平中学 |
| 摘 要： | 自古以来教学中的组织形式呈多元化体系，但无论如何改革主要还应是围绕以学生为主体。近代教学组织形式基本上是沿袭夸美纽斯的班级授课理论。但根据各国区域的实际情况（政治与经济），有不同程度的变化，西方一些教育家如巴塔维亚在保留班级组织与集体施教的前提下，增设辅导教师，对学生进行个别指导。圣巴巴拉、曼海姆等则强调在班级编制的形式下，按能力分组教学，实行作业分组制，活动分组制，快慢班制等。这些做法实际上都是弥补以教为主存在的不足，适当调整教与学的格局，充分发挥学生的主观能动性。根据我国的实际情况，我个人更… |
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