基于移动终端的“协作式”初中作文教学实践探究

传统中学作文教学评价体系往往重视写作结果的终结式评价。笔者以一节作文教学指导课为例,进行了基于移动终端的'协作式'作文教学指导的实践探究,做到了'写读结合、交流驱动、互动生成',实现了学生个性化和协作式写作。