教育：让人生完满——《生命课——一个教师的教育手记》序

前几年，我在高校工作的时候，有鉴于学校德育忽视情感在德育中的价值，过分注重考察学生德育知识的掌握程度，注重学生的行为是否合乎规范，而没有注重学生的内在情感和信念是否发生了改变的时状，提出了情感性学校德育模式的理论框架，并在江苏、上海等地的中小学和幼儿园开展了相应的实验研究，旨在让情感作为学校的德育目标之一得到关注，并由此发展学生的爱心、同情心、友谊感、自尊心、责任感等。