责任伦理:教师再专业化的内在机制

基于管理主义和市场主义理念下进行的教师教育和教育改革在提高管理效能的同时,削弱了教师专业知识、教师专业伦理、教师专业自主权等教师专业核心要素,带来教师去专业化的后果,不利于知识经济时代创新型人才的培养。教师应发挥责任伦理机制,通过确立教师责任主体意识、树立教师他者思维、发展教师境遇思维等途径,实现教师的再专业化。