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| 对教师知识研究取向与发展的思考 | |
| 作者姓名： | 杨彩霞 杨彩梅 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学,教育学院,北京,100875 2. 湖南大学,外国语学院,湖南,长沙,410012 |
| 摘 要： | 教师知识研究可分为三种取向(教学知识基础研究、教师实践知识研究、教师情境知识研究),且各有不同的研究视角与侧重点。未来的教师知识研究走向是重视教师学科教学知识的研究,注重教师知识的整合性本质,注重在教师与情境的辩证关系中理解教师知识的发展,以及强调教师信念对教师知识的重大影响。 |
| 关 键 词： | 教学知识基础 教师实践知识 教师情境知识 学科教学知识 教师信念 |
| 文章编号： | 1002-0845(2006)01-0121-02 |
| 收稿时间： | 2005-12-02 |
| 修稿时间： | 2005-12-02 |
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