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| 历史课岂能一味地做“加法” | |
| 引用本文： | 陆安.历史课岂能一味地做“加法”[J].山东教育,2009(12):23-24. |
| 作者姓名： | 陆安 |
| 作者单位： | 青岛市普通教育教研室 |
| 摘 要： | 课程改革，作为新世纪中国基础教育改革与发展的主旋律，征沉闷已久的中小学课堂上仿佛炸响了一声春雷，引导着众多教育从业者思考和改进自己的教育教学行为。尽管课程改革在推进过程中面临这样耶样的困惑与问题，但课程改革激发着这么多的人关注中小学课堂，“课程”“教学”“评价”“主体”“过程”等关键例前所未有地成了高频词， |
| 关 键 词： | 教育改革与发展 历史课 中小学课堂 课程改革 加法 教学行为 “主体” 主旋律 |
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