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| 在学生认知的最近发展区创设物理情景、引入物理概念——关于质点和位移概念的教学 | |
| 引用本文： | 张晨华.在学生认知的最近发展区创设物理情景、引入物理概念——关于质点和位移概念的教学[J].物理教师,2009,30(5):12-12,15. |
| 作者姓名： | 张晨华 |
| 作者单位： | 奉贤区致远高级中学,上海,201400 |
| 摘 要： | 高中物理直线运动部分首先涉及质点、位移的概念．现行物理教材对质点和位移概念的引入是比较“直截了当”或创设的物理情景并非在学生认知的最近发展区．笔者通过创设学生“身临其境”的物理情景，在学生认知的最近发展区展开质点和位移概念的教学，较为成功地完成了本节内容的教学任务． |
| 关 键 词： | 最近发展区 物理概念 学生认知 物理情景 教学任务 位移 质点 直线运动 |
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