共同关注：职初期教师成长——促进幼儿园新任教师专业主动发展的策略研究

她们是幼儿园里的“Fresh man”，面临着初为幼师的困惑，有着渴望成长的热情。她们正经历着共同的阶段——职初期。有调查分析，部分幼儿园新教师人数比例已从五年前的二十分之一提高到现在的二分之一。新任教师的专业成长成为亟需关注的问题，2005年9月，北京市宣武区学前教研室将工作五年内的教师组织在一起，成立了新任教师教研组，开始了“职初期幼儿教师专业需求与主动发展的策略研究”。在历时一年半的研究中，教研员渐渐明晰了职初期教师的特点，总结出促进新任教师专业化成长的有效方法；参与研究的青年教师们也受益颇多，得到了不同程度的成长。