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| 利用教学情景调动学生学习兴趣 | |
| 引用本文： | 李榕.利用教学情景调动学生学习兴趣[J].科学教育,2007,13(6):91-92. |
| 作者姓名： | 李榕 |
| 作者单位： | 上海市泗塘第二中学 200435 |
| 摘 要： | 记得一则故事:诺贝尔得主杨振宁教授在南京讲学时,有一学生问其在他搞研究时是否感到艰苦和寂寞?杨振宁出乎意料地回答,我从未有如此感受,做自己喜爱的事是十分愉快的,这样才能持久和成功。著名的教育家陶行知先生也提出;“有行动才能得到知识,有知识才能创造,有创造才有热烈的兴趣。”要学生具备终身可持续发展的能力必须在二期课改中切实实行用学生的兴趣来评价生物教学成功为重要标准。这主要是针对现今大多数学生有行动、有知识,少创造激情,缺热烈的兴趣;针对以往的教学评价聚焦在知识的标准化,知识的记忆,考卷的分值,以及学生学习目标… |
| 关 键 词： | 学生学习兴趣 教学情景 利用 杨振宁 诺贝尔 才能 陶行知 教育家 |
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