泰国国际文凭学校学生汉语学习与情绪弹性关系研究 |
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引用本文: | 周媛.泰国国际文凭学校学生汉语学习与情绪弹性关系研究[J].现代语文,2012(12). |
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作者姓名: | 周媛 |
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作者单位: | 泰国易三仓大学对外汉语教学硕士班 |
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摘 要: | 本文提出教师可以根据IB(国际文凭)学校学习汉语的学生情绪弹性的相应特点,采用以下教学策略和方法:1.顺应学生积极情绪能力较高的特点,对汉语为母语的学生可以提出更高的要求:重点不是学习汉语,而是通过汉语开展学习;加强汉语语言知识的学习;加强阅读训练。对汉语作为第二语言的学生的教学重点是学习汉语。2.对于IB汉语学生情绪恢复能力不高的特点,可以采用分散注意力的策略,帮助学生克服困难,不断提高情绪恢复能力。
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关 键 词: | IB(国际文凭) 情绪弹性 中文教学 第二语言 |
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