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| 个性化阅读教学冷的“思考” | |
| 作者姓名： | 郭端荔 |
| 作者单位： | 福建德化县第二实验小学 362500 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,教师在教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解。在这样的思想指导下,个性化阅读教学成为当前教学一道亮丽的风景。毋庸置疑,这种教学使课堂气氛热烈,使学生学习积极性高涨,个性得到充分张扬。然而,我们在反思时,也看到了其中的浮躁和浅薄,甚感忧虑。请看下面一则课例(人教版第五册《亡羊补牢》):当教完第一自然段后,教师提出了一个问题让学生思考。师:文中的那个人发现少了一只羊后,他是怎样做的?生1:羊已丢了,还修羊圈干什么?生2:(补充)他不愿去修羊圈。生3:(补充)后来,他把羊圈修得结结实… |
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