听说读写对应训练具体做法

小学语文教学历来存在着重写轻说、重读写轻听说、听说读写分离和训练无序的问题，严重影响着教学质量的提高。很多同志为了解决这个弊端，编写了诸如《序列》、《教程》、《课本》、《结合法》。但在实际教学过程中，听、说、读、写却对应不起来。为此，我们提出，以统编小学语文课本为主体，以读写训练为主线，把听说训练贯穿其中，从而做到一本教材听说读写说结合、听说读写对应，把听说读写联结起来，建立小学语文立体教学结构，组织立体对应训练。通过我们实验证明，这样不但有利于解