“有理数加法”的教学设计

一、教材分析教材载明本节的教学目标是：“会进行有理数加法运算；能运用性质简化加法运算。”教材还指出：“正有理数及0的加法运算，小学已经学过，引人负有理数之后，怎样进行加法运算呢？看下面的例子①～⑥。”教材把6个算式归在一起说“一般地，我们有”，于是，用方框框出、黑体字印出“有理数加法法则”，最后举例解释法则含义及操作方法。对此，笔者有如下三点看法：1上述教学目标仅限于数学本身的“技术教育功能”，对其“文化性”很少体现。2．教材通过实例分析导入法则是好的，可为什么恰是6种情形？每种情形又仅是一个算式，…