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| 新课改下小语课堂自主、合作的有效策略 | |
| 引用本文： | 胡娴.新课改下小语课堂自主、合作的有效策略[J].现代教育科学,2013(3):130-131. |
| 作者姓名： | 胡娴 |
| 作者单位： | 江苏涟水县幸福里实验小学 |
| 摘 要： | 新课改的不断深入,对小学语文课堂教学提出了更高的要求,教学不再是简单的知识灌输、移植过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境)交互作用的过程,即学生在老师的指导下对教材积极主动地思考和探究,学会自学,探究设疑,互相研讨,共同解决问题,以达到读中领悟的目的。而教师在其中扮演组织、引导、参与讨论、帮助总结的角色。那 |
| 关 键 词： | 引导学生 新课改 解决问题 语文课堂教学 教师 交互作用 学习主体 教育主体 思考 自主学习 |
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