| 论教师的技术具身:意涵、隐忧与超越 |
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| 引用本文： | 敖峰. 论教师的技术具身:意涵、隐忧与超越[J]. 电化教育研究, 2022, 0(2) |
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| 作者姓名： | 敖峰 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学教师教育学院 |
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| 基金项目： | 2020年度江西省高校人文社会科学重点研究基地项目“新时代师德建设与教师专业发展一体化研究”(项目编号:JDSDSF206);2019年度江西省教育科学“十三五”规划一般课题“人工智能时代高校教师专业发展生态模型建构”(课题编号:19YB312)。 |
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| 摘 要： | 教师与技术的关系是一个涉及广泛、需要层层深入研究的问题。基于唐·伊德(Don Ihde)提出的“技术具身”概念,教师的技术具身至少应包含:教师对技术工具性之上手、教师对技术意向性之融合、教师对技术文化性之亲熟等三层意涵。但由于技术自身的两重性,导致了教师的技术具身也存在着种种隐忧,主要表现为身体的式微、意向的规制和心理的盲从等。为超越上述隐忧,则需:重塑身体地位,倡行具身实践;秉持意向自觉,进行多向度省思;践行文化理解,保持适度“心理—文化”距离。
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| 关 键 词： | 教师 技术具身 具身实践 意向自觉 文化理解 |
On the Technical Embodiment of Teachers:Implications,Concerns and Transcendence |
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| AO Feng. On the Technical Embodiment of Teachers:Implications,Concerns and Transcendence[J]. E-education Research, 2022, 0(2) |
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| Authors: | AO Feng |
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| Affiliation: | (College of Teacher Education,Zhejiang Normal University,Jinhua Zhejiang 321000) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Teacher Technological Embodiment Embodied Practice Intentional Self-awareness Cultural Understanding |
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