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| 濯去浮华觅真情——小学语文课堂小练笔的问题与对策 | |
| 引用本文： | 胡珍萍.濯去浮华觅真情——小学语文课堂小练笔的问题与对策[J].小学时代,2011(8). |
| 作者姓名： | 胡珍萍 |
| 作者单位： | 浙江省台州市天台小学; |
| 摘 要： | 课堂小练笔是提高学生习作能力的有效途径之一。教学中适时适度地安排小练笔,能让学生在写的过程中和文本进行深层对话,更能让学生的精神生命焕发光彩。一、忽如一夜东风来,练笔要去浮华风小练笔具有很大随意性。如把握不当练笔的时机、方法,就会走入误区,导致训练低效甚至偏离课堂教学目标。1.错位:禁锢于形式之中不少教师在阅读课或者公开课上,练笔几乎每课必不可少,否则就会觉得不完整。这原本是一件好事,但我们时常听 |
| 关 键 词： | 练笔 习作能力 小学语文课堂 教师 引导学生 文本 阅读教学 适时适度 对策 课堂教学目标 |
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