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| 浅议阅读教学中的“意会”法 | |
| 引用本文： | 姜华昌.浅议阅读教学中的“意会”法[J].小学时代,2011(10):23. |
| 作者姓名： | 姜华昌 |
| 作者单位： | 翔宇教育集团宝应县实验小学; |
| 摘 要： | 小学语文阅读的课堂教学一直以来存在着"高耗低效"的尴尬,其中一个重要原因就是许多教师在教学中忽视学生的身心特点和汉语言文字的学习规律。小学生的思维和言语表达存在着较大差距,一般前者的发展速度快于后者,这就使得他们很多时候难以找到恰当的词语来准确地表达自己的思想情感。因此,他们更渴望用一些特别直观的方式来表 |
| 关 键 词： | 阅读教学 课堂教学 小学生 浅议 形象直观 思想情感 表达方式 主体作用 汉语言文字 语文阅读 |
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