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杂志ISSN号
同课异构:校本教研的新视野
作者姓名:
李加树
作者单位:
江苏省宿迁市宿豫区实验小学;
摘 要:
随着课改的不断深入,教师的教育理念、教育方式和教学行为都发生了根本性转变,也催生了学校的科、研、训三位一体的校本教研模式。同课异构这一崭新的校本教研方式现身校园,很快就为广大教师认同,并且在课堂教学研究中取得显著成效。
关 键 词:
校本教研
异构
教师
课堂教学研究
教研组
根本性转变
教育理念
发现问题
显著成效
教学行为
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