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| 数学习题有效设计原则与多元化要求 | |
| 引用本文： | 吴明华,吴,珉.数学习题有效设计原则与多元化要求[J].中国数学教育（高中版）,2014(6):62-64. |
| 作者姓名： | 吴明华 吴 珉 |
| 作者单位： | 内江师范学院数学与信息科学学院 |
| 基金项目： | 教育部高等学校“数学与应用数学专业综合改革试点”项目（ZG0404）. |
| 摘 要： | 习题教学是实施有效教学的一个着力点，设计好课堂习题是实施有效教学的前提之一．数学习题有效设计在目的、选材、数量、难度和结构方面要分别遵循明确性原则、就近性原则、适当性原则、适中性原则和层次性原则．在一些题目的设计上要倡导一题多问、多题一解、一题多变、一题多解的多元化要求． |
| 关 键 词： | 有效教学 习题教学 设计原则 多元化 |
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