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| 作者情感的把握与语文审美教育 | |
| 引用本文： | 邓金洲.作者情感的把握与语文审美教育[J].湖南教育,2001(10). |
| 作者姓名： | 邓金洲 |
| 作者单位： | 湖南公安高等专科学校 |
| 摘 要： | 语文教师在教学过程中，应注意让学生把握文章作者的情感，更贴切、更深刻地学习、理解作品，使其在获得语文知识的基础上，产生审美愉悦。作者的情感因素是作品意境的重要构成部分。“情”不同，“境”自相异。故同登高处，陈子昂见到“天地之悠悠”，杜甫则见“齐鲁青未了”的画面。因此，在教学中，教师要让学生将作者笔下的美景、生动的艺术形象与作者的情感有机结合起来，真正走进情景交融的文章意境。学生只有把握了作者的情感，理解了其心境，才会更好地理解其对景物的感受，才会有对意境美的真切感受，才能顺着作者琮琮的情感之流，… |
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