|
|||||
|
|
| 在操作中探究 在体验中提升——略谈数学课堂如何加强动手操作的有效性 | |
| 引用本文： | 潘徐丽.在操作中探究 在体验中提升——略谈数学课堂如何加强动手操作的有效性[J].小学教学研究,2015(10):42-44. |
| 作者姓名： | 潘徐丽 |
| 作者单位： | 江苏南通市小海小学 |
| 摘 要： | <正>《数学课程标准》指出:"动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。"小学数学课堂上合理安排动手操作活动,组织学生在操作中探究新知、发现规律,可以充分调动学生的各种感官,从感性到理性,从实践到认识。数学学习活动应是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。我们经常可以看到,有的数学课堂上教师组织的活动看上去热热闹闹,学生的活动时间也很充分,但是学生的操作浮于表面,效果甚微。这 |
| 关 键 词： | 小学数学课 操作活动 教师组织 异分母分数 退位减法 空间观念 负迁移 探索欲望 计算法则 认识偏差 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |