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| 直白到深刻的提升——《11～20各数的认识》的教学思考与实践 | |
| 引用本文： | 罗品.直白到深刻的提升——《11～20各数的认识》的教学思考与实践[J].小学教学研究,2015(10):36-38. |
| 作者姓名： | 罗品 |
| 作者单位： | 江苏常熟市星城小学 |
| 摘 要： | <正>《1120各数的认识》一课是"10以内数的认识"的延续,也是认识更大自然数的基础,是学生数概念形成过程的一次重要突破,也是认数教学序列中的重要节点。一、前行中的思考——寻求"来龙"和"去脉"1.这节课教什么课前,我们仔细研读了教材,如下图:这部分内容,是分四个层次组织认数活动。第一层次:认识"10个一是一个十",先让学生经历从1到10的数 |
| 关 键 词： | 教学思考 数概念 计数单位 认知过程 仔细研读 初步感知 知识结构 课堂教学 演示课件 认读 |
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