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| 探索·思考·成长--从"5-2=?"的教学谈起 | |
| 引用本文： | 严雪霞.探索·思考·成长--从"5-2=?"的教学谈起[J].教学月刊(小学版),2003(4):51-52. |
| 作者姓名： | 严雪霞 |
| 作者单位： | 严雪霞（浙江省宁波市北仑区蔚斗小学,315800） |
| 摘 要： | 新理念的贯彻落实是一个新旧观念激烈碰撞的过程,本文试图通过对“5-2=?算法是否要优化”这一波三折的过程,谈谈自己作为一位一线教师学习贯彻新课程的体会。第一次教学片断上课伊始,我创设了一个小刺猬背苹果的情景.引导学生列出算式5-2。并就5-2=?进行算法探索。学生一共得出了五种算法:看图直接数、掰手指、珠心算、推理得出、数的组成。教师小结:刚才我们算5-2用了很多的方法。这说明我们每 |
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