高校思想政治理论课教师教学动力缺失的成因 |
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引用本文: | 肖松柏,李丽珍,赵蕾,李丽红.高校思想政治理论课教师教学动力缺失的成因[J].现代教育科学,2007(7). |
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作者姓名: | 肖松柏 李丽珍 赵蕾 李丽红 |
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作者单位: | 广州大学社科部 |
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基金项目: | 2006年度广东省高等学校思想政治理论课教学研究立项课题“当前高校思想政治理论教学现状分析与教学对策研究”的阶段性研究成果 |
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摘 要: | 学生厌学情绪的消极影响是教师缺乏提高教学实效的动因,思想政治理论课原则性强的压力束缚了教师教学创新的动力,来自社会现状的不断打击消磨了教师的教学动力,工作和生活的烦恼逐渐消解了教师的教学动力,使教师思想政治理论课教师普遍厌教,主观上缺乏教学的动因和动力。本文论述了教师教学动力缺失的原因。
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关 键 词: | 高校教师 思想政治理论课 教学动力 缺失 成因 |
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