小学数学全过程“转差”策略的实践探索 |
| |
引用本文: | 邱明.小学数学全过程“转差”策略的实践探索[J].读与写:教育教学刊,2021(5). |
| |
作者姓名: | 邱明 |
| |
作者单位: | 广东省郁南县河口镇中心小学 |
| |
摘 要: | 在偏远地区的小学往往存在不少的数学学困生,他们学习兴趣低,学习成绩较差。这不仅影响学生今后自身的学习和发展,还影响班级的整体教学质量。本文从课前、课中、课后等过程对小学六年级数学学困生“转差”以提高班级及格率进行了探索,总结出一些有效的“转差”策略。通过课前、课中、课后三管齐下的“转差”策略,持之以恒去改变学生的学习态度和学习方法,才能有效提高班级整体的教学质量,促进教师的教学艺术及教学能力的提升。
|
关 键 词: | 学困生 教学质量 “转差”策略 小组帮扶 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|