“立体化”评改 习作绽放精彩——小学高年段创新习作评改教学策略实践与思考

传统作文教学中,老师占据了“评改”这一舞台,独唱独演,作为写作主体的学生反处于被动地位,结果教师花了不少时间精疲力竭地改作文,学生发到作文本时,却只瞄一眼,最关心的是评价等级,便把习作本塞进抽屉,甚至把不会写的字也空起来,让老师去填写;老师评讲时讲得头头是道,口干舌燥,而学生则昏昏欲睡,左耳进,右耳出。