激趣,提高高中生物教学有效性——以《细胞核——系统控制的中心》为例

高中生物概念难以理解、思辨性也强,是难度较大的学科,多数学生生物学习兴趣不高,成绩较差。布鲁诺指出对学习材料的兴趣是学习的最大动力。兴趣的激发对于提高学习效率、提高课堂教学质量,意义重大。文章主要对高中生物教学中,如何激趣这个问题进行探讨,论述激发兴趣的主要途径。