|
|||||
|
|
| 小学骨干教师培训四种关系的处理 | |
| 引用本文： | 蒋敦鑫.小学骨干教师培训四种关系的处理[J].中小学教师培训,1996(X4). |
| 作者姓名： | 蒋敦鑫 |
| 作者单位： | 江西省广丰县教师进修学校 |
| 摘 要： | 小学骨干教师继续教育，不仅有必要性，而且有其必然性。然而骨干教师正担负着教书育人的重任，培训常在这个方面遇到困难，处理好这四种关系，是推动小学骨干教师培训的关键所在。一、学习与工作的关系。教师虽以教学工作为主，但必须认识到，接受继续教育是为了更好地工作；今天是骨干教师，明天可能连普通教师也不够格了，《教师法》明确规定“业务进修是教师的权利与义务，学校每个学期应给予教师一定的时间支配权”。为此，教师进修学校对继续教育应遵循多渠道办学原则，采取业余、短训、自学为主的培训形式，集中面授与分散自学相结合… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |