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| 把握学情 考虑周密——谈怎样订小学语文教学计划 | |
| 引用本文： | 何伯素,陈锋.把握学情 考虑周密——谈怎样订小学语文教学计划[J].湖南教育,1991(1). |
| 作者姓名： | 何伯素 陈锋 |
| 摘 要： | 语文教学计划是语文教师根据《大纲》的要求、该期教材内客及学生实际情况所制定的语文教学指导性方案,是完成教学任务必不可少的前提。计划是否科学合理,将影响教学《大纲》的落实,教学任务的完成和教学质量的提高。我们发现有的教师订的计划流于形式,普遍存在下面一些问题: 1.忽视了学情分析。我们抽查了60多份语文教学计划,其中9份没有学情分析,有28份只有男、女生人数和上期的平均考分,有11份是男、女生人数、上期的平均考分和一些“基础较差、作文能力较差”之类的套话。剩下的12份,才在上面的基础上对学生的知识掌握情况作了一些较具体的分析。几乎没有一份计划跳出上期试卷分析这一狭隘的范围。 2.空洞的教学目标。由于有的教师在订计划时 |
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