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| 对特长教育的思考 | |
| 引用本文： | 初德和.对特长教育的思考[J].学前教育,2003(3). |
| 作者姓名： | 初德和 |
| 摘 要： | 子鼓)、剑桥英语、美术。这个小女孩儿每到双休日就像上紧了发条:周六要上小提琴课、美术课,周目要学爵士鼓、剑桥英语,每天晚上至少要练习两个小时小提琴、爵士鼓,之后才能上床睡觉。自从彤彤上了这些班,就失去了玩的时间。“喜欢上这些课吗?”笔者问。“有时喜欢,有时不喜欢。”“要是不上这些课,好不好?”“不上?那我干什么呀?”彤彤疑惑地问笔者。5岁的易易已经有洋琴四级水平,参加过全市幼儿汇演,获得了优秀表演奖;参加“海牛杯”全国千名幼儿书法大奖赛,获得了优秀奖。易易的父亲自豪地告诉笔者,易易现在正在学习电脑和少儿英语。笔者在和易易父亲聊天时,易易 |
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