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| 情感教学与英语教学质量提高的三个原则 | |
| 引用本文： | 师红梅.情感教学与英语教学质量提高的三个原则[J].玉溪师范学院学报,2010,26(12):62-63. |
| 作者姓名： | 师红梅 |
| 作者单位： | 玉溪特殊学校 |
| 摘 要： | 现代教育认为,教育不仅通过其教学作用产生认知效应,而且也通过其作用产生心理效应.两种效应往往相互影响和相互促进.积极的心理效应可以增强教学的认知效应.认知效应的好坏,教学效果的优劣,除与学生的基础知识、智能结构、教师水平、教学环境等主观因素有关外,还有一个非常重要的因素,那就是学生的心理效应.因此,在新一轮英语课程改革中,笔者认为教师有必要把握好情感教学 |
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