源于教材高于教材——由一个教学片断引发的思考期刊界 All Journals 搜尽天下杂志传播学术成果专业期刊搜索期刊信息化学术搜索

源于教材高于教材——由一个教学片断引发的思考

作者姓名：	冯俊

摘要：	小学数学“万以内的减法”有一道例题:“73-28=□”该怎么想? 有位教者首先让学生推出:73-28=73-20-8=53-8=45,然后,他追问了一句:“还有没有不同的想法?”犹如往平静的湖水中投
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