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| 亲历实验过程,促进主动探究 | |
| 作者姓名： | 余淑霞 |
| 作者单位： | 福建省安溪县逸夫实验小学 |
| 摘 要： | 心理学研究表明:对于儿童来说,态度的形成需要实践的过程,技能的形成需要反复的模仿练习,而知识的获取主要通过感性经验的积累。因此,根据小学生的年龄特征,作为一名科学教师,应当创设一定的情景,开展多样化活动,鼓励小学生通过动手动脑“学”科学,引导他们通过动手操作认识和理解世界,注重实验的有效性,亲身体验科学的探究过程,从而进行主动探究。一、实验之前明晰方案俗语道:磨刀不误砍柴工。设计方案是内隐的思维过程,为学生外显的动手实验奠定良好的基础,促进学生的有 |
| 关 键 词： | 主动探究 探究过程 思维过程 年龄特征 模仿练习 实验过程 设计方案 科学探究能力 体验学习 感性经验 |
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