源于文本,超越文本——小学低段语文课内多元写话设计策略

新课标指出低段写话既要重视学生写话的语言质量,更要激发学生写话的兴趣。从实践的角度来看,课内写话是一条快捷、有效提高低段孩子写话水平的途径。本文就小学低段语文课内多元写话点设计策略展开研究。