在“朗读”教学中渗透写作意识

"朗读"教学是语文教学不可或缺的主题。在很多时候,"朗读"教学沦为"矫正字音"的手段。本文从传统语文和"接受美学"理论出发,指出了"朗读"教学的重要性,确立了"朗读者"就是"创造者"的观念,并从教学实际论述了如何在"朗读"教学中渗透"写作意识"。具体提出了两点:一是"捕捉朗读者的写作视点";二是进行"读·悟"的写作迁移。