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杂志ISSN号
课堂提问应注重“三度”
作者单位:
;1.福州市琼河小学
摘 要:
阅读教学中,学生在理解文本蕴藏的意境及内涵时往往存在困难,教师需要紧抓文本语言进行有广度、有深度的适度提问,让学生展开想象,从而产生言意兼得的知识内化。
关 键 词:
课堂提问
语言
意境
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