从“爱说”到“会听”,从接受到思考——探寻小学语文倾听能力的课堂实现路径

众所周知,小学生具有活泼好动、注意力不集中的特征。再加上近年来语文已形成"动"多于"静"的教学局面,导致许多小学生极为缺乏课堂的倾听能力。本文追溯这一症结的根源,提出具体的应对思路,希望能够帮助孩子懂得有效倾听,实现优质学习。