感悟、实践,体验——开展生活识字,善用教学评价

2011版《小学语文课程标准》把第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600¹800个,提出了"认识""学会"两种要求,多认少写,认写分开,目的是让学生尽可能地认识汉字,及早地进入阅读阶段、增加识字量呼唤教学方法的改进。本文主要分析为了改变以往机械记忆,重复抄写,死记硬背的教学模式。