开展中小学教师评价素养补缺性工作的策略与思考

当前，教师评价素养的欠缺问题已经成为制约新课程向纵深发展并决定课程改革成败的关键因素。因此，随着新课程在基础教育阶段全面铺开，关注中小学教师评价素养、建立培养培训的机制就显得必要而迫切：①加强理论研究，形成教师评价素养的科学界定；②重新厘定职前教育人才培养计划，使教师评价素养有一定的课程及课时保证；③强化实践引领，重视制度的约束与规范；④开展专题研究，积极寻找差距；⑤分层推进，有步骤地开展培训工作。