建构主义学习环境下的初中历史教学设计——以人教版“灿烂的宋元文化”为例

用建构主义学习理论来指导教学设计，关键是理解建构主义学习理论关于学习的主张：（1）学习的主动性。建构主义学习理论认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，学习过程是学生主动建构知识的过程，教学活动应以学生的“学”为中心，应强调学生学习的主动性。