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| 引导教学法对小学生数学自学能力培养的意义 | |
| 引用本文： | 陆丹.引导教学法对小学生数学自学能力培养的意义[J].学子,2014(18). |
| 作者姓名： | 陆丹 |
| 作者单位： | 江苏海门市海南小学; |
| 摘 要： | 正在数学课堂教学中,教师应通过合理引导,提高学生的学习主动性,将学习主动权交给学生,使学生成为课堂教学的主人,激发学生的自主学习性,从而培养学生良好的自主学习习惯,让学生在教师的引导下,逐渐掌握合理的学习方法,形成具有自己思维习惯的独特学习方法。一、合理引导,提高学习主动性小学生都是个性天真,具有强烈好奇心的儿童,都想要探寻未知事物。虽然小学生的生活经验不够丰富,但他们都有着天马行空的想象力,在孩子们的眼中,世界是缤纷多彩的,他们的脑袋里时刻装满了为什么。所以,教师应充分利用学生的性格特点 |
| 关 键 词： | 学习方法 自主学习习惯 自学能力 未知事物 课堂教学 学习性 苏教版 说话能力 认知结构 学习欲望 |
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