|
|||||
|
|
| 巧妙“理答”,提高数学课堂教学效果 | |
| 作者姓名： | 朱明珠 |
| 作者单位： | 江苏张家港市实验小学南校区; |
| 摘 要： | 正一、鼓励性理答,激发学生探索的欲望提高课堂教学效果的最关键因素在于学生是否处于积极的学习状态。而激励性课堂理答可以有效地激发学生的学习欲望,让学生始终处于兴奋的学习状态之中,强化学习行为。苏教版三年级下册"轴对称图形"一课教学中,学生掌握了轴对称图形的特征后,教师出示两个平行四边形,请学生判断是否是轴对称图形。很多学生看了一眼就回答:"是。"教师此时有些愠怒,学生太马虎了。但教师没有爆发,而是亲切地对学生说:"判断要有依据哦!"学生听到老师的提醒,赶紧行动起来。有的用尺子进行测量,有的干脆拿起纸来对折,不一会儿就发现自 |
| 关 键 词： | 课堂教学 轴对称图形 学习行为 学习欲望 苏教版 计算能力 面积计算 五年级 计算面积 比较过程 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |