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| 老师,我还想说——“求三个数的最小公倍数”教学案例 | |
| 引用本文： | 陈淑珊.老师,我还想说——“求三个数的最小公倍数”教学案例[J].小学教学参考,2006(8). |
| 作者姓名： | 陈淑珊 |
| 作者单位： | 浙江温州市百里路小学 325000 |
| 摘 要： | 《新课程标准》指出“:教师要把说的机会更多地留给学生,让学生畅所欲言,使每个学生都有自由表达自己见解的机会,每个学生都要听取他人的发言,教师和学生都有表达和倾听的义务。”只有倾听才能实现心灵的沟通,笔者在教学中深有体会。“求三个数的最小公倍数”这一课的教学目标是使学生学会求三个数的最小公倍数的方法,并能正确地求出三个数的最小公倍数。求三个数的最小公倍数的过程比较复杂,是本单元的教学难点,还要引导学生发现规律:如果大数是另两个数的倍数,那么大数就是它们的最小公倍数。如果三个数中两两互质,那么,它们连乘的积就是… |
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