一堂历史课引起的思考

人是创造历史的主体，人也是认识历史的主体。你的观点是对的，你拿出证据，但别人的观点也有可能是对的，他也肯定有他的证据。在课程改革中，历史教育不再仅仅是传授历史知识和固定的结论，而是帮助学生建立正确的历史观念，要求通过有个性的自主探究产生自己的历史研究成果。在课堂上，教材不再是权威，教师不再是权威的代言人，他们只是学生探究历史的帮助、引导。在教师的帮助下，由学生自己去完成对某一段历史的认识，这就是现代意义的历史课堂。上海市向明中学蒋蓉老师向我们展示的就是这样的历史课堂。