“冰冷的美丽”数学转化为“火热的思考”数学教育的教学策略 |
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引用本文: | 黄玉珍.“冰冷的美丽”数学转化为“火热的思考”数学教育的教学策略[J].小学教学参考,2005(4). |
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作者姓名: | 黄玉珍 |
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作者单位: | 南宁地区教育学院 广西南宁530001 |
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摘 要: | 数学的学术形态通常表现为冰冷的美丽,而数学知识的教育形态却是火热的思考。数学教学的目标之一是把数学知识的学术形态转化为教育形态。进行这种转化可采用以下4种教学策略:改变教材中形式化的表述顺序;通过范例和具体活动;广泛揭示数学的内在联系;发挥数学文化和数学人文精神的教育功能,震撼学生心灵。
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关 键 词: | 数学 数学教育 转化 教学策略 |
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