课改中过早出现数学学困生的几点思考

随着新课程改革的不断推进，广大教师贯彻新理念，执行新课标，促使数学课堂出现了新的生机和活力，促进了教师与学生的和谐发展。然而，不可否认，一部分教师的课堂教学与新课程理念貌合神离，出现了一些令人担忧的现象，主要表现在新课程的实施中，学生的两极分化加速，导致“强者更强，弱者更弱”的局面，过早出现了学困生的现象。究其原因，笔者有以下几点思考。